近日，教育部、教育厅相继部署，大力开展青少年学生读书行动，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。近年来，为营造知书达理读书的好处300字、好学求进的校园文化氛围，淮安市教育系统积极开展“广阅读”活动，连续8年在全市开展“书香校园”评选活动，近期，淮安教育发布推出“书香校园”专题，展示全市“书香校园”建设成果，进一步推动各地各校将“书香校园”建设融入学校教育教学工作的全过程，不断丰富学生读书内容，创新读书行动载体，健全读书长效机制，全面提升淮安“书香校园”建设水平。

　　学校坚持把阅读作为立德树人、启智增慧的重要途径，扎实推进书香校园建设，不断厚植阅读意识，提升师生文化素养。

　　建设多样化校园阅读空间。充分保障学校图书馆阅读主阵地功能；加强班级图书角建设，让“沉淀”的图书“流动”起来；在办公、教学公共场所设置电子阅读机读书的好处300字，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

　　营造浓厚的校园阅读氛围。学校组建“读书爱好者联盟”、每个班级选任一名“阅读推广员”发挥好同伴引领作用科普文章是什么意思。校图书馆每个月面向全校师生推出“当月阅读推荐书单”；广播站开设读书专栏节目，宣传、引导学生多读书、读好书、善读书。

　　开展形式丰富的读书活动。通过开展“逛逛图书馆”系列活动、“诗词经典晨读”活动培养学生良好阅读习惯。邀请优秀青年教师担任“校园阅读推广人”组织学生阅读分享；邀请淮安本土作家走进校园开设专题讲座；开展“阅读之星”评选表彰等活动。

　　学校积极开展“书香校园”建设活动，努力培养学生阅读兴趣、读写能力，提升学生的审美情趣和人文素养，推动广大师生更加广泛深入地感受文学经典和书法艺术的魅力，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

　　开设阅读第二课堂、书法兴趣课；图书室每周轮流向各班开放文章姚笛还联系吗，并不断更新图书。各班设立读书角，方便学生借阅，促进学生养成阅读习惯。学期初文章姚笛还联系吗，各班订好班级读书计划，推荐必读书目和选读书目，组织学生诵读。期末进行书香班级、书香少年、书香家庭的评比文章姚笛还联系吗，调动学生读书的积极性，营造良好的阅读氛围。

　　学校立足实际，发展特色，将一年四季的不同景色与书相结合，从花的四季感受书的四季，春季读《人间草木》，看花鸟鱼虫，品凡人小事；夏季读《一颗莲子的生命旅程》，感受书中童话般的诗意和精确的表达；秋季读《一个村庄里的中国》，了解国家百年历史脉络；冬季读《冬日笔记》，从局外人的角度审视自我、解剖自我，寻找新的方向。

　　序列开展形式多样、主题活泼的书目推荐会、心得分享、美文摘抄、征文比赛等活动，师生自觉自发地推荐书目，分享感悟，交流心得。或以小组为单位，或以个人为代表，每周、每月、每季度推荐与当季景色相呼应的书目，以“荐书官”和“领读人”的身份，以点带面，形成良好阅读氛围，让书香在校园里肆意流淌，2018年学校通过“省阅读课程基地”验收。

　　积极创设书香环境，校园的走廊、楼道、教室、橱窗都贴有名言警句。通过各种形式引领师生热爱阅读，书香校园建设工作成效显著。

　　精心增添“悦享书屋”，里面陈列内容丰富、数量充足的书籍，且定期更换，每日利用课余时间开放，让师生自由阅读。在“乐志楼”的三个楼层设置6个“悦读书吧”，师生在课间休息时也可以惬意地坐在软座上翻阅图书。

　　着力抓好朗读社团，积极开展阅读沙龙、朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛、读书分享会等各种文化活动。在国家级、省级等主题征文活动中多次被评为“先进集体”。

　　学校始终以“培养爱读书的孩子，打造充满书香的校园”为目标美文文章励志，努力让阅读点亮师生人生，让课程引领学生快乐成长。

　　营造浓厚读书氛围。拓展校园读书场所，设立“二水书吧”“亲子悦读园”“阅读成长书吧”和班级图书角；打造墙裙阅读文化，为低年段孩子准备室外“读写绘”涂鸦墙。

　　构建系统阅读体系。根据儿童不同阶段性格特点研发并开设读写绘课程、语文主题阅读课程和快乐英文阅读课程。

　　保证充足阅读时间。低年段周二上午的早读课和第一节课是师生“绘本共读”时间，每天晚上6点至7点为主题阅读时间，每天午休和晚寝前学生在宿舍进行20分钟左右的自主阅读。

　　开展丰富阅读活动。每年举行“曙光春晖读书节”活动。低年级开展“彩绘童年”“经典国学表演”竞赛；中年级举行“课本剧表演”“课文朗读大赛”；高年级组织“朗读者”“经典咏流传”等竞赛活动美文文章励志科普文章是什么意思，全校的“淘书乐”活动、“书香班级评比”等活动更是点燃了学生的读书热情。

　　全力营造校园文化环境。从小处着手， 让校园处处充满书香，在校园的长廊科普文章是什么意思、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，教室里设置“图书角”，教室外设置“展示牌”让阅读与陶冶随时随地发生。

　　积极开展师生读书活动。定期举办图书跳蚤市场、好书推荐、阅读征文等读书节活动，以及讲故事、朗诵、演讲等评比活动。评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”等，激发并提高学生阅读的兴趣。

　　着力培养“身体好、品德优、学习好、有特长、爱劳动”的五育学子，创建“雏鹰文学社”“雏鹰诗社”，整理学生的优秀作品成册。

　　丰富阅读资源，营造阅读氛围。学校利用楼道，橱窗和宣传栏等布置名言警句、文化标语，烘托文化氛围，营造书香气息。为了提供更丰富的阅读资源，学校设立了图书阅览室，书籍涵盖文学、科学、教育、军事等多个领域，全天候对师生开放，教室还设立图书角，让学生触手可及，随时可阅。

　　融入课程指导，鼓励亲子阅读。每节语文课前三分钟，师生背诵唐诗宋词等，开启快乐课堂。将阅读指导课纳入校本课程，各班开展“整本书阅读”活动文章姚笛还联系吗。学校还向各年级推荐亲子阅读书目，鼓励家长与孩子共读经典名著，摘录好词好句，撰写读书心得和美文佳作，并将优秀作品展出。

　　开展阅读活动，激发阅读兴趣。学校通过开展形式多样的阅读活动，引导学生爱读书、读好书。每学年定期开展配乐讲故事、配乐朗诵和读书征文活动，受到同学们的普遍欢迎。

　　学校积极营造浓厚的书香校园氛围，开展丰富阅读实践，展现幸福教育风采。充分利用走廊、楼道、班级读书角、橱窗、LED显示屏等，用诗词歌赋、名言警句进行妆点美化，努力让每一面墙壁、每一个角落都会说话。

　　经典传承，悦读分享乐。开设国学社、文学社、诗词社、阅读社团等各类文化社团，把传承国学经典作为校园文化建设的主题。借助晨读晚诵，让学生感受中华文化的魅力。倡导“亲子共读”，让书香萦绕在亲情间。

　　形式丰富，悦读收获多。定期召开读书主题班会，举办幸福文化节、图书跳蚤市场系列活动，通过幸福之声广播站、《幸福时光》校报、《四叶草》文学社校刊等引领孩子快乐阅读。评选“最美幸福演讲家” “最美幸福读书娃”“书香班级”“书香家庭”等。

　　活动精彩，悦读兴趣浓。结合学校读书主题，开展讲故事比赛、征文比赛美文文章励志、课本剧表演、我是小小荐书官等丰富多彩的读书活动，提升学生读书兴趣、培养阅读素养。

　　以读促知，明历史。积极鼓励、组织学生与家长共同阅读历史类书籍，感受中华民族不屈的斗争精神，勤劳苦干的劳动精神，奋勇向前的拼搏精神。

　　以观促学，知中国。组织全体师生、家长观看《开国大典》《少年周恩来》等红色文化电影，让孩子们意识到自己作为祖国未来建设者和人肩负的责任。

　　以寻促感，追敬意。开展红领巾寻访研学活动，少先队员们听故事，感受老一辈为国奋斗情怀，在少先队员们心中种下红色的火种科普文章是什么意思。

　　以写促文，表决心。开展“新少年中国说——品味经典，强国有我”的主题征文活动美文文章励志，引导学生表达坚定信念，树立远大理想文章姚笛还联系吗。

　　以教促进，融气神。开展红色文化主题教研活动，以教研讨论为先导，以课堂教学为载体，整合“红色精神”的德育力量，让学生们进一步了解红色历史，认识红色人物，学习红色故事。

　　学校积极开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯文章姚笛还联系吗，在校内形成热爱读书的良好风气。

　　利用校园资源，打造浓厚的阅读氛围。鼓励学生利用学校文化长廊、文化亭、图书室、班级图书角广泛阅读，打造书香阅读氛围。

　　创建“书香校园”，开展丰富的阅读活动。在创建过程中，常态化开展书香班级诵读比赛、故事分享会活动；每月结合新时代文明实践所组织留守儿童开展“关爱留守儿童 阅读放飞希望”阅读活动；开展“小手拉大手，全家一起读”亲子阅读活动……

　　通过诵读社团，开拓广泛的阅读途径。学校诵读社团经常开展“红领巾寻访”活动，来到黄花塘新四军军部诵读陈毅诗词，走入桂五敬老院聆听党的二十大代表李银江报告，走进烈士陵园聆听先烈感人故事……