40多年已往了，140多人吟诵《离骚》声震房屋、动民气魄的情形，却似乎仍记忆犹新。刘师长教师关于《离骚》的出色报告和他独具神韵的吟诵，让我们难以忘记，他那种饱含真情、倾泻血汗的授课方法，也为我们所铭刻。

　　刘师长教师的确是个沉醉在学问里的人，身心力行。有次我在杭大本部前等16路车有深意的哲理故事，看到刘师长教师拿着书轻吟慢唱着走过来，目中无人。我其时就想刘师长教师的勤奋和投入不是我们后生小子可比的。

　　金红：那回，恰逢刘操南师长教师给我们讲《离骚》，教师长教师用了快要整整一堂课的工夫，踱步绕行在充满同窗字画的课堂里，一句一句地长叹咏诵屈原的这篇抒怀长诗，此中多有野草异花之名，肥大的身躯收回的声音是那末深厚、苍莽、昂然……我们百论理学子聚坐一同，浸润此中……如今想起，这统统是多么豪侈。

　　刘师长教师对我们同窗请求很严，但他也常说，有些工具，只需各人真正了解了，也没必要然太决心讲求情势。上面说的测验一事，就表现了他教书育人的立场富有哲理的词语。

　　陈建华（青岛农业大学）：上本科时，曾听得传说风闻说游国恩师长教师会唱楚辞、吴梅师长教师讲台上能粉墨演出。其时觉得传说风闻罢了，普通教师不外收支于书籍和实际中，那里就奇异如此？歌颂的教室岂不是太魔幻了？看教师所载，方知人世果然有云云高师。门生不由感慨昔时杭大真是藏龙卧虎、群英聚集，很难设想上这类课会是如何的美好感触感染。回到作品的原点和本真形态，这才是真实的学术教诲。教师昔时所受的教诲才是真实的教诲，使人羡慕。

　　旧诗诵唱的私塾体有深意的哲理故事，发掘出来，中文系可去申遗。是当真的。固然，我没研讨过，这里只是举一反三罢了。

　　我们也随着刘教师念，各人忍俊不由的模样。一句话，是蒙学的好式范，尤未足以入大门生诸君效仿也。在在都是思念。

　　我来杭州大学中文系念书是1982年，1985年硕士结业就分到古籍所事情。很惋惜，没有听过刘师长教师的课，只传闻他上课热情磅礴，晓得他吟诵古诗有前人之风，而刘师长教师退休很早，我只要几回打仗的时机，如今想来非常遗憾。刘师长教师是出名的文史学家，在很多范畴都有研讨，在现代天文历算、现代科技、文史文籍、小说戏曲等范畴著作甚丰，在章回小说与诗词字画等方面都有创作。而我浏览甚窄，只在现代文献言语上有点研讨，不晓得该怎样收拾整顿刘师长教师的文集，记得早期只是把师长教师的几部书稿如《〈史记〉年龄十二诸侯史事辑证》《现代天文历法释证》《古籍与科学》等内容分给我的硕士生刘芳、沈莹、马一方、王健同等窗，请他们协助查对引文，订正误字，作了开端校正事情有深意的哲理故事。办公室陈叶教师有深意的哲理故事、出书社宋旭华编纂都极力做好和谐事情，我要感激他们。作为古籍所所长，在收拾整顿刘师长教师文集方面，我没有尽到义务，却是陈飞传授在不断号令，不竭催促，让我感与惭并存。（《刘操南选集》共22册，王云路撰“总序”，现正在连续出书当中）

　　张梦新（中文77）：都说第一印象对人很主要，记得开始给我们上古典文学课的恰是刘操南师长教师，他其时已年过花甲，头发也已花白，中等个子，戴着一副金丝边的眼镜，身穿一件灰色的中式对襟衫。由于是第一堂课，以是刘师长教师报告的是进修中国古典文学的意义与办法。

　　接着，师长教师从熟悉意义、思惟教诲意义、美感教诲意义三个方面予以论述，期望同窗们能勤奋做到完好地、准确地体会和把握马恩列斯毛关于文明遗产的学说，使用汗青唯心主义概念，对文学遗产批驳担当。

　　更奇异的是我竟然从师长教师的唱腔里找到了久违的密切感，这不就是幼时祖母为我们姐弟俩唱的催眠曲调调么？刘师长教师的课是我大学时期最安闲休眠的课。

　　陶棣华：刘操南教师的古诗诵唱，想必各人印象最深。但我至今不知，他这类唱法从韵调上传承的属真传仍是有几自在阐扬？如今中文系有如许的“传人”或传承吗？

　　李南晖（中文94硕｜中山大学）：刘师长教师，我昔时听业师水渭松教师引见过，言下极表推许，惋惜不断没有参见过。厥后买了他的《诗经探究》进修，算是补偿。当时的教师一个个都很有本性，也勇于展现本性，刘老这类跨界高人，更没有了，从高中开端就断根了。

　　边新灿（中文77）：想不到刘师长教师竟然是文理贯穿、著作等身、卓然各人呀。从前对他的印象就是黑黑的、瘦瘦的，上课时平铺直叙地吟诵“帝高阳之苗裔兮”有深意的哲理故事，然后听我中学教师引见写有《武松传》，如今才晓得是《武松演义》。

　　朱晓苹：不论如何，既然老同窗要编写78回想录，总得撑持下，但只说一名大抵不会记错的刘操南师长教师。

　　吕立汉：我记得楚辞《离骚》是洪克夷教师上的，并且没有把整首诗上完，只上了《离骚》的第一部门。当光阴本早稻田大学的稻畑耕一郎仆从听课。

　　朱瑾怡（杭大中文80）：想不到刘师长教师的学术程度这么高，我都不记得他了。他没给我们上过课，我也没有与他打过交道。却是我年老的公公与他在之江时是同事，我婆婆读之江时，也是刘师长教师和盛静霞师长教师教她们现代文学。

　　师长教师还让各人一同跟他吟诵，他吟一句，各人吟一句。因而全部会堂内，响起了140多人吟诵《离骚》的声音。

　　看教师长教师之风度，门生更深入贯通到真实的学人该是何种风度，追思前人，躬自检讨，赞赏中大有所得。云云温润大雅的学人，却也难免俗世的沉浮跌荡，仰视之际，门生心中五味冗杂。遥谢教师美文。

　　南大中文系70年月前期也很陵夷，特别年月完毕时只要陈瘦竹、钱南扬、王气中三位传授，此中钱、王年岁已高。1978年后，调入陈白尘、程千帆，1979年吴白匋、张月超转入，但除程千帆给本科生上过一学期课外，其他几位传授也都是只闻其名，不见其人。朱恒夫说他们上本科时也是讲师和助教唱配角（不外其时南大几位老讲师很牛）。

　　许贺龙：想起一个印象，刘操南师长教师的着装不断连结着传统中式气势派头。他来给我们上课时，常穿一件玄色的对襟短褂，黑或灰色的肥腰裤，裤腰又宽又肥，需求折叠起来然后系上布带。看到他我就想起我的外公（一个村落土秀才，历来不穿新式衣服）。

　　陈建新：这个影象就成成绩了。《离骚》与《水浒》隔了这么远，除非选修课，不克不及够一个教师跨中间讲吧？

　　倪建平：慨叹刘师长教师研究学问太深，反不克不及躬身体会“世事洞明皆学问，情面练达即文章”一语。从前也有人讲他讲《红楼梦》林黛玉时，触景生情，喜笑颜开。人生慨叹之事许多，觉悟为时已晚。不外这也组成了人生各自运气。

　　郑广宣：的确云云。树良兄与77级的打仗多了，能够把77级同窗报告刘师长教师授课的情形移植到我们这儿了。

　　韩兆铭：仿佛是在77级授课时发作的。我传闻后，特地留神刘师长教师讲打虎能否也忽然消逝在讲台后，记得是没有发作云云出色的画面。

　　宋建勋（中文81）：刘师长教师的课印象十分深入，虽然上大学至今已有40年了，但他的音容笑脸记忆犹新。他是江苏无锡人，用无锡口音给我们授课和吟唱古诗文。口音很重，给我们讲楚辞，讲屈原，都是用无锡方言讲的，假如不是有课本，光听他授课那是很费力的。刘师长教师自幼是读私塾出来的，他就用他读私塾时吟唱古诗文的办法教我们，我们也以为吟唱古诗文比融会贯通要好很多，并且简单记着。

　　门生曾有过浅薄测度，传统学术日渐平平，缘故原由浩瀚，枢纽之一是如今的师长教师们大多自小离开了白话情况，常常是成年后在黉舍习得古文，难以深化性命。详细到戏曲研讨，晚期的师长教师们自小浸润生旦净末丑中，以至有袍笏登场之阅历，则对戏曲之了解之感到，绝非黉舍培育所能到达，眼睛中有新鲜之艺术，而非仅仅册本中枯槁之实际。故能入之深而出之浅，刘师长教师恰是其中楷范。绝非如今学者不见全象，只能发力于剖解象之标本。刘师长教师出经入史，兼跨文理，且善于创作，平常人得其一尚不成，刘师长教师竟成万能兵士，人间竟有云云天人怪杰，使人嗟叹。

　　起首，师长教师给我们吟诵了他写的三首七律《述怀》。师长教师无锡口音很重，担忧同窗们听不清，一边吟诵，一边回身在黑板上用粉笔写下诗作有深意的哲理故事。师长教师报告各人，写诗要留意形象，要有音乐性，要委婉，有言外之意。这三首诗，恰是师长教师使用七律近体诗的情势，教我们怎样古为今用办法的树模佳作，让人闻之动容，印象深入。

　　大概是巨大的诗篇激起了师长教师的共识，大概是屈原信而见疑、忠而被谤的遭受使师长教师遐想到特别年月本人遭到的打击和各种不公平的状况，以是悲从中来，涕泪纵横。

　　私塾师长教师的诵唱，既按套理，抑出当下表情，至入密意，摇头摆尾，完整已达自我浏览化境。刘教师让我们见地了这一代教师长教师风神。

　　吟诵我不断颇感爱好，但南北门户纷呈，不断不得门径。但想一想，原来念书的根底工夫，酿成了现在玄之又玄的“绝学”，也使人以为颇难堪评。

　　钱志熙：香港有个甚么帝的艺人，会即兴“乱”唱，不去说他 。我已往打仗官方说唱艺人，逢喜庆场所即兴唱说（循大致套路但扣应檀越），这些都是官方文艺的融通表示。

　　如今有人研讨吟诵，我小我私家以为这个没太多好研讨。枢纽是传承。我听过吟得好的是苏渊雷，不外他也是改动过，不是隧道温州外乡的吟法。他性情奔放，短髯飘萧，平铺直叙，弛张有度，吟杜甫一概，至今难忘！厥后听了很多多少人吟唱，都没有这个结果。枢纽是要转达出诗文的风格、意境。

　　对收拾整顿刘师长教师文集奉献最大的是陈飞传授。作为刘师长教师的门生，他对刘师长教师的学术研讨比力熟习，更有对教师的一腔真情，因此责无旁贷地负担了大部门书稿的收拾整顿事情，光阴似箭，竭尽全力，不计名利，不惮劳累，煞费苦心，让人感佩。我想富有哲理的词语，刘师长教师公开有知，也会为有如许的门生而感应欣喜。

　　殷娇（中国艺术研讨院）：我在喜马拉雅app找到了《刘操南师长教师吟诵调》，一些吟诵使人有涵泳于诗词之感。“祠堂旧事抛书忆”一句及刘师长教师研讨《红楼梦》的学术阅历，让我想到了《红》中菊花诗，用于描述刘师长教师似也得当——隔座香分三径露，抛书人对一枝秋。傲世也因同气息，东风桃李未淹留。

　　昔时中文系在分部，位于文三路和文二路之间，现为浙江省总工会干校，上的是大课，141个同窗，聚在一个很是浅易的会堂内。绝大大都同窗一生第一次读到《离骚》，第一次听到用古时声调的吟诵，第一次见到用传统吟诵方法声泪俱下地读《离骚》。震动极端宏大，个个屏息凝思，看着，听着，全部会堂内只回荡着刘师长教师吟诵的声音。

　　刘师长教师个子不高，上了讲台，不曾开言先唱调，那文章被唱得神韵实足，他也不由自主摇头摆尾起来。奇异的是台下百余门生毫无违和感，师长教师唱一句，各人齐声跟一句，仿佛这讲义该这么上。

　　其时不知深浅，由于他老在上课时念本人的诗，有些同窗不喜好！实在师长教师学问方面极广，而且文理兼通，写诗又写小说，从《楚辞》到《红楼梦》都研讨。

　　任荣（南京师范大学）：刘操南师长教师的著作读过一些，也淘到过一些。博士结业后因为岗亭缘故原由，固然学的是元明清文学，可是不断教学先秦两华文学，以是在备课的过程当中天然打仗到刘操南师长教师。厥后翻阅他的平生和著作，发明刘师长教师真乃怪杰：一奇，专业标的目的纵横高低五千年，既研讨先秦的《诗经》，又存眷近代的弹词；二奇，所研讨之学皆学术界不太存眷的冷清范畴，不管是天文历法仍是弹词、小说等皆是冷门绝学。大要也是由于脾气和专业缘故原由，以是知音者稀，因而乎只能“经常沉醉于自我的感情当中，而不知今夕何夕”。

　　他还对我们提出三个请求，即要准确、片面天文解和叙说我国文学开展的汗青历程；要对古典作家作品停止准确的思惟阐发和艺术阐发；要对古典文学的优秀传统、创作经历、开展纪律作出实际的总结，并作为此后创作理论的指点与参考富有哲理的词语。

　　胡正武（中文79）：刘教师是给我班级上课的教师，还教吟唱《离骚》，迄今还能记得开首几句；又应郭在贻教师之请来教现代天文常识，但在教学中忽然老泪纵横，状甚冲动，其时把我听得一楞一楞的。

　　郑尚宪（厦门大学78）：老杭大中文系鸿儒如林，你们读本科时太有福了！我们退学时郑朝宗师长教师右派方才摘帽，职称还没规复；黄典诚师长教师还不克不及上讲台。全系只要周祖譔一名副传授，连络主任都只要之前的助教职称。我们在校四年，没有一名副传授给我们上过课。

　　杜雪（北京言语大学）：老杭大究竟是江南旧学府，根抵深沉的世家旧学人多！也是一个时期的盛景、绕梁余音。

　　王云路（中文82硕｜浙江大学）：由于多种身分的限制，刘操南师长教师带的研讨生较少，他的很多学问如天文、历算等属于真实的“冷门绝学”，研讨者甚少，收拾整顿起来难度很大，故刘师长教师著作的出书一事稍稍滞后。如今，有了黉舍和出书社的撑持，我们很快乐。

　　吴朝骞：对刘操南师长教师旧诗唱诵浮光掠影。刘师长教师摇头摆尾，一字一吐，非常投入。只是觉得拥护度不高，氛围不热。传闻刘师长教师古诗会背的数目惊人。

　　吴朝骞：在我的条记中，先秦文学主讲人是朱宏达教师，此中一个专题“屈原和离骚”，没有再列其别人，顺而推知该当是朱宏达教师。可是影象中刘操南师长教师讲“离骚”的情形记忆犹新，出格是首先句“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”吟诵十分投入。自结业后我们很少再读离骚，记着的就是谁人霎时。条记中刘操南师长教师只要魏晋南北朝期间的三曹专题。不知是影象堕落仍是条记堕落，请同窗们斧正。@黄仕忠

　　我还记得1984年中文系门生提定见，说你们招生简章上说中文系有好几位大传授，但我们读了四年书，根本都没见过。哪怕是出土文物，我们买张门票进博物馆也能见到。因而中文系指导以座谈会的名义，摆设教师长教师让门生“敬仰”。

　　《离骚》是屈原的代表作，诗中自叙了出身、才德和幻想，和群邪蔽贤、壮怀难伸的遭受。墨客暗示，虽然情况卑劣，可是本人明净的操守和报国的幻想一直不会改动，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

　　刘教师的吟唱，我了解也象是一种（曲调）声调，已往私塾教授，其人受地区方言和地区曲艺影响（由于曲艺是官方交换意义上的调腔），各呈姿势，能够气势派头大异的，但都国学无疑，如今自可小众，开个小众诵唱古诗，可增趣益。

　　董小军：假如没记错，刘操南师长教师给我们讲的第一课是曹操的名篇《让县自明本志令》，当他吟唱出首句“孤始举孝廉”时，课堂里一片寂静。我敢必定，同窗们虽晓得诗文吟唱的存在，但估量绝大大都都从未真正见过。刘师长教师吟唱文章真的是动了豪情的，目中无人，许多时分以至涕泪交集。课讲完，刘师长教师安插功课，请求熟读《让县自明本志令》，最好能背出。晚餐后在睡房，许贺龙捧着讲义一本端庄地读此文，忘了是吕立汉仍是李瑜，开打趣倡议他学刘师长教师吟唱，贺龙刚唱出“孤始举孝廉”，本人就先笑出了声，世人也笑成一团。

　　钱志熙：这篇《让县自明本志令》，讲义上原没有的，刘师长教师特地挑出来说的。这篇确实是好散文，教师长教师也是费尽心血的。另外一篇是《洛神赋》。不论以甚么方法，一个教师在大学教室上课，能给门生留下一点工具，就是好课程了。

　　吴存存：我对刘师长教师没有太深的印象，只记得他对本人的诗作仿佛比力自得，常常在课上写给各人读。有一次他仿佛刚去过黄山，因而诗中有一句“北海宾馆朝阳升”甚么的。少有门生选他做导师，或许是由于他太沉湎于本人的诗国吧。

　　楚辞课测验的时分，有一道题是默写屈原《离骚》的前半段。开端我们各人都抓耳搔腮地各自凭影象一句一句地默写着，不知是哪一个同窗边吟唱边写着，一时全部教室里都想起了“帝高阳之苗裔兮……”的吟唱声。这可自制了忘性不大好的同窗，一个个飞速地在试卷上刷刷刷地写完了这道考题。刘师长教师见此情形，也迫不得已，只能请各人低声吟唱，不要影响了此外同窗测验。厥后，这道题各人无疑都得了满分。

　　郦卓均（中文82）：最有印象的是刘操南师长教师，头几天同窗用饭我还吟唱《离骚》：帝高阳之苗裔兮，联皇考曰伯庸……【卓均并附吟唱语音，颇得其真。】

　　黄仕忠：但凡听过课的同窗，多数仍能吟唱几句，可知刘师长教师授课时重“吟唱”，有其原理。吟诵多用方言，须发古音，实在也是音韵常识的教授。此类涵蕴尚多，只是当时我们全无认知。而教科书讲作家作品“特征”“成绩”,大多是贴上某些“主义”的标签或笼统的评价，我们把这些作为“常识”当真地记诵，孰料转眼之间这些就落空了代价，也早就忘记，惟有这吟诵，反倒长期弥新。

　　杜文庆（中文78）：杭大中文系师资力气的壮大，归根到底次要靠老浙大的根柢，再加上之江大学这所教会大学的须要弥补。从这个意义上来讲，真的没必要纠结于四校兼并，由于本就是从老浙大别离出来的。正所谓合久必分，分久必合。不过是一种回归。

　　刘教师上课，操一口浓厚的无锡话，粗心尚可听懂七八十，有些纤细的地方就不懂了。其时对刘教师不太理解，只以为他是一种老派的面貌，似与潮水不分歧啥的。否则当真跟他学，必定能学到很多现在失传的学问。

　　张宏生（香港浸会大学）：昔时听陈飞兄聊过刘师长教师，印象中是一个深于情常动情之人，兄之高文供给了另外一视角。

　　黄仕忠：主讲是朱宏达教师，但刘师长教师也来上了课，讲到的内容，最少有《诗经》的《东山》，《离骚》《洛神赋》《述志令》，由于都有听他吟诵的影象。开首几句还会吟。

　　杜文庆：究竟结果曾经已往了四十4、五年，现代文学教师中，刘操南教师给我们上了哪一个部门的课，各人说法纷歧，实属一般。不外有一点，各人是构成共鸣的，即：他的吟唱，让我们见地了现代文人的吟诗是如何的情形。别的，从吟唱说开去，正若有同窗说到的，刘教师每次来上课，都穿中式打扮。这些细节，无不反应出，这位1942年结业于浙大中国文学系的学者，这位从民国年间走过来的教师长教师，身上透着明显的民国粹者的风采和印记，虽阅历次“活动”的扫荡，仍然未褪尽，仍然据守着本人的行事气势派头，包罗讲授气势派头。

　　从刘师长教师课上记住，雅的，一首绝句：“一枝清釆妥湘灵，九畹贞风慰独醒。无法终输萧艾密，却教迁客播芳馨。”

　　陈侃章（杭大汗青77）：其时汗青77级也请了中文系的徐步奎、吴熊和、蔡义江、刘操南、朱宏达等教师来上过课，每礼拜都有，教的都是他们的特长课，讲得很好。对刘操南教师边讲边唱的上课方法影象犹深。

　　叶晓芳：我当时听刘师长教师课，不敢仰面，怕接着他吟唱时的唾沫星子。三十多年后发觉错过了罕见的时机，在网上找了他吟唱的音频悄悄地听，熟习的嗓音，略有些凄凉的音调，没有诗词大会的铿锵，倒是真情实感的墨客吟唱富有哲理的词语。

　　刘操南师长教师，1917年12月生于江苏无锡，字肇薰，号冰弦。1942年结业于浙江大学中文系，留校任教。院系调解后，转杭州大学任教。1998年3月病逝于杭州。其研讨触及天文历法、先秦两汉文籍及小说戏曲研讨等范畴。次要著作有：《周易古经兼义校注》《诗经探究》《史记年龄十二诸侯史事辑证》《历算求索》《现代天文历法释证》《古籍与科学》《武松演义》《红楼梦弹词开篇集》和《揖曹轩诗词》等。近来编为《刘操南选集》，凡22册，由浙江大学出书社连续出书。

　　朱承君：昔时杭大中文系这么多博学鸿儒也就是刘操南师会吟唱，这类吟唱如今看来该当曾经是绝唱了，我们有幸明白了这类旧时朗读文章诗词的风度与神韵，出格值得影象。

　　金树良：各人都在回想刘操南师长教师的唱，我来讲一下刘师长教师的“跳”：记得那是给我们讲武松打虎的一堂课。说到武松和山君屠杀的场景时，刘师长教师边说边演示，全然掉臂本人年岁偏高。他说那只山君先向下一趴，然后猛地窜起。只见他学着山君向讲台下一蹲，登时不见人影，同窗们正不知其以是然时，他忽然向讲台左上方跳了出来，几位坐在前排的女同窗被吓得差点站起。云云有声有色的授课，也只要操南师长教师了。

　　在讲了几周的《诗经》后，刘师长教师又给我们讲《楚辞》。据我的教室条记，1979年3月29日，讲《离骚》。师长教师用他浓重的无锡口音作了吟诵。师长教师的声音时而安然平静，时而高亢，时而消沉，时而坦率，时而哭泣悲怆，如泣如诉，时而壮怀激越，萎靡不振；真是引商刻羽，迂回动听。更令同窗们出乎不测的是刘师长教师竟全然忘情，当堂声泪俱下。

　　钱志熙：吟诵我是会的，不外是用乐清方言。所当前来说学时不消。但本人写作诗词，是用吟诵法的。吟诵或吟唱的特性，是吟的人很投入，但听者没有甚么太多的觉得。昔时刘师长教师那样吟，各人却很少浏览、投入。就是由于这个缘故原由。